刘平

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-262-01

在社会迅猛发展社会的今天，各个方面需要不同合格的人才。 然而小学阶段是塑造合格人才关键时期，后进生也是社会的一分子，做好这一时期的后进生的转化工作是至关重要的。凡是后进生，往往都有一种失落感，悲观失望，缺乏上进心，容易产生“破罐子破摔”的心理，如不及时做好他们的思想转化工作，对学生的健康成长及社会都是不利的。

一、热爱学生，是“后进生”转化的首要条件和基础

学校不同于工厂，不能出次品，更不能出废品，要使自己的“产品”合格，首先要做爱孩子，这是我们做好教育工作的基础。教师热爱优秀学生并不难，但要爱那些有这样那样缺点的学生却很不容易。由于“后进生”经常受到其他同学的冷眼嘲讽，感到孤立，无所依靠，所以他们比一般的同学更需要温暖和爱护。这要求教师不仅在学习上、生活上关心他们，更要从思想上了解他们的心态，把“严”与“爱”结合起来。时刻关注他们，因为他们更需要我们的爱。

二、抓闪光点，因势利导

差生并不是各方面都差。马可连柯说过：“发扬每个人的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。”在差生中，有的劳动积极主动，有的擅长体育，有的乐于助人等。教师要善于观察，及时发现他们的闪光点，多表扬，多鼓励，精心诱导，不失时机地使其发扬“优点的一切趋势”，诱发学习兴趣，培养刻苦学习的意志力，使差生转化成优等生是大有希望的。

三、做好“后进生”转化工作，要循序渐进，不能急于求成

后进生，基础差，坏习气多，做他们的转化工作，如果急于求成，达不到预期目的，反而效果相反。教师首先必须全面了解把握每个“后进生”的个性差异、家庭环境、认知水平及思想认识的实际，用不同的目标和要求衡量“后进生”转化程度。转化措施起点低，步子小，反馈快，尽量能符合后进生的接受程度。这样转化工作内容易看到成绩，有利于良好情绪培养和转化的信心的提高。对思想表现和学习成绩两方面都差的学生更要注意“循序渐进”的原则。分步实施转化计划，先转化思想表现为主，配合进行学科知识补差，逐步到位，最后达到根本转化。

四、做好家、校配合，共同教育“差生”

教师、家长、社会有关方面 联合起来形成合力。这样差生的转化工作才会更有效。一个学生之所以后进原因是多方面的，班主任要深入学生的生活中与家长共同寻找问题原因，切磋最佳教育方法。协调做好家、校配合，共同教育“差生”。教师不要把找家长当成一张王牌，动不动就找家长。有的是学生天不怕，地不怕，就怕老师找家长，学生受了皮肉之苦，会出现短暂的改好现象，但不会长久，只有让孩子从内心发出改好才行。让学生知道老师是为我好。

总之，后进生的心理非常复杂，转化后进生的方法也有很多。关键是班主任要认真分析每位后进生，对症下药，及时做好转化工作 。才有可能使后进生扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸，成为社会的有用之材。