陈烁烁

摘 要：校园电视台可以对自己的部门设置、栏目分类进行调整，各部门、各栏目可以根据观众的反映，对自身的制作计划进行修改，使电视节目更有趣、更有吸引力。

关键词：小学校园；电视台

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-070-01

随着网络技术的发展，校园电视台承担着重要的传播作用。但是在小学校园电视台节目却出现了日趋式微的现象。一方面，由于学生年龄较小，很多事务都得老师一手操办；另一方面，校园电视台缺乏完善的组织结构，无法调动师生的热情。这种现象引起了笔者的关注。

一、小学校园电视台组织机构现状分析

1、缺乏专业人员

大多数小学校园电视台没有专业的人员，基本都是由信息技术教师加上其他教师兼任。非信息技术教师自己本身有自己的教学任务，诸如有语文、数学、英语的教学任务，并且以这些教学任务为主，有的还是班主任，工作繁多，而小学的信息技术教师工作量也是非常大，学校各种活动的录制都少不了他们。校园电视台要反映的就是这不断变化的时代。而要跟上这样的变化，首先要求电视的制作人员头脑要不断更新，在理念和技术方面要跟上时代的脚步。但由于大多数小学校园电视台没有专业的人员，其他工作量又比较大，所以较难去去了解外面的世界，去触摸先进的理念，去学习新生的技术。

2、缺乏完善的组织机构

由于小学校园电视台本身人员有限，很难建成一个职能齐全、分工明确的业务体系。没有一个明晰的组织结构，不仅是管理上的不便，而且很难做大做强，同时也不能调动师生的积极性，吸引他们参与。

因此，小学校园电视台的建设需要在结构上加以改进，以适应校园文化建设和学生思想道德教育的需要。

二、思想上的改革

长期以来，校园电视台一直被当作学校德育、教育宣传的阵地，作为“上情下达”的渠道，这样的宣传定位在某种程度上限制了电视媒体的文化交流、信息互动和教育娱乐的功能，局限了校园电视台的发展，与电视媒体的功能作用有较大差距。因此思想上改革必须明确以下几个原则：

1、继承性

校园电视台从稚嫩走向成熟需要一个过程。虽然仍有不尽人意的地方，但是电视台运行至今也积累了丰富的经验，这些都是未来发展的财富。这些都是今后发展有用财富。所以对现有的一些规定和做法全盘否定既不现实，也没有必要。能够在原有的基础上扬长避短，进行改造，才是快速而有效的方法。

2、贴近性

校园电视台要贴近校园，贴近师生的实际生活，只有这样，才能让学生和老师喜闻乐见。所以要让有兴趣的学生加入，让这些对校园电视节目制作有热情的学生，组成不同的部门和节目组，在全校范围内采集素材，深入校园，深入师生，深入现实生活中去。

3、动态管理机制

学校里的发展日新月异，校园电视台中参与的学生也不断在改变。如果没有一个动态管理的机制，就不可能紧跟形势，把握时代脉搏，体现出蓬勃的朝气。同时，随着时间的推移，新的热点不断产生，受众的需求也在不断变化，如果不能够及时、动态地从观众的内心需要，节目将是没有市场的。所以要健全电视台的组织机构，成立不同的职能部门，制定各部门规章制度，明确责任和义务，从根本上完善电视台的运作机制。同时采用行动研究法的核心思想，及时了解观众需求和反馈，根据实际情况，加强反思和分析，做出适当的调整，不断总结管理经验，加以完善。

通过采取以上原则，对校园电视台进行改革，使其在校园文化建设中有所作为，做到“有效果”、“有效率”和“有吸引力”，实现教育技术“教育”和“技术”的桥梁作用。

三、组织上的改革

根据目前小学校园电视台缺乏专业人员、师生参与度不够等问题，最重要的是建立和完善一套严密的组织结构和规范的工作流程，以便师生能各司其职，各自的积极性和特长都能得到充分发挥。

校园电视台应建立台长领导下的节目负责制。节目制作主要依靠对电视节目制作有热情感兴趣的学生，教师主要担任政治导向、质量监督和技术指导的角色，使校园电视台逐步成为学生自我管理、独立工作的校级组织。所以，可以在校园电视台建立台长领导下的各级别层层负责的组织架构。当然采用这样的形式只是出于方便管理的考虑，并非营造等级森严的工作氛围。

除了一些领导岗位，其他各职能部门的负责人和工作者全部都是学生。这样有利于学生在实践中学习新知识新技能，并通过与他人的积极合作来提升自己的能力。

另外，校园电视台可以对自己的部门设置、栏目分类进行调整，各部门、各栏目可以根据观众的反映，对自身的制作计划进行修改，使电视节目更有趣、更有吸引力。