陈海斌

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-058-01

阅读，历来是语文教学不可或缺的重要版块和内容，在社会发展日新月异、知识信息瞬息万变的大背景下，大量阅读有益书籍对提升初中学生语文素质和浸润良好人格修养十分重要。可以毫不夸张地说，多读书，读好书，将使学生终身受益。

一、初中阅读现状

1、阅读无兴趣。很多学生也许被这个社会惯坏了，喜欢打游戏，喜欢玩耍，喜欢吃零食，但就是对阅读喜欢不起来。加之教师死气沉沉的阅读教学方式，让学生们早就厌倦了语文课堂，谁还愿意去多阅读、多品悟呢？

2、阅读重功利。有学习就有考试，正是因为考试这个评价杠杆，导致老师、学生、家长，甚至整个社会都将学习引向了功利的小胡同，不顾孩子的终身发展，只求短期效应。于是出现这样的情况，要学就学对考试有利的内容，要读就读与考试有关的材料，人为地将更多优秀的读物排斥开来。

3、阅读低质量。纵观当下很多阅读教学课例，几乎都是语文老师“一言堂”，采取“一刀切”的方式处理文本。以讲代读，以练固讲，忽略了学生的独立思考，淡化了学生的读悟体验。

二、群文阅读是什么

按照著名儿童阅读推广人王林博士的阐释，群文阅读就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。再简洁点，群文阅读就是师生就一个或多个议题（话题或主题）选择一组文章，然后围绕这个议题（话题或主题）进行阅读和建构，最终达成共识的过程。……