刘明

摘 要：课堂是教学的主要阵地和场所，而效率又是课堂教学的生命，如何提高课堂教学效率是一个永恒的话题。本文结合教学实践就如何提高初中语文课堂教学效率进行了几点探究。

关键词：初中语文；课堂教学；效率；提高；途径

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-046-01

语文是一门工具学科，又是一门基础学科。工具性与人文性的统一是语文学科显著的特点，语文课程改革总是站在教学改革的潮头，每一次教改都会出现一些新的东西，正因如此，它永富魅力。如何上好语文课，如何提高语文课堂教学效率是一个常新的话题，也是一个永恒的话题。对于如何提高初中语文课堂教学效率的问题，我也在教学实践进行了一系列的思考、探索和研究，下面我结合教学实践来探讨一下怎样提高初中语文课堂效率。

一、努力做好备课工作

教师只有认真准备，课堂才能出彩。对于教师而言，要实现有效备课，就要积极对教材进行解读，通过研究，阅读教材，形成自己的认识。教师需不断查阅相关资料，不断丰富教学内容，对于初中语文备课来说，教师至少要做到以下三点：了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。要想提高课堂教学效率，对每篇待授课文，备课时就要抓住其重点，并结合学生自身特点，取其精华，安排教学密度。不必面面俱到，只需抓住关键一点，深入突破，让学生深入理解。如果学生一拿到课文，即发现有新的学习任务，而这任务又并非高不可攀，自然有了新的探索兴趣。这对提高课堂教学效率是一个有效的保障。“任它干瓢水，我只取一瓢饮”，这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。

二、强化学生课前预习

陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。高效的课堂离不开学生自觉的预习，教会学生如何预习乃是教学生如何学，课前的预习是否有效直接就影响着课堂的有效性，如何才有效呢？首先，应让学生明白预习的重难点，让学生做到有的放矢。深入了解了文章背景的知识之后，课堂上探究讨论时学生才可能侃侃而谈，才可能在交谈中擦出思想的火花，才能够使学生得到充分地认识。其次还要指导学生预习时，做好预习笔记，留有空白，注意标出每个知识和理解的盲点，以便课堂上认真听取，顺利解决。最后，课前预习还应该有广度，应引导每位学生努力完成预习的任务，真正的把课堂的基础夯实。

三、优化课堂师生关系

现在的课堂上，教师们已经更换了传统的主角角色，学生逐渐变为课堂的主体，因此建立良好的师生关系有助于教师提高课堂教学的效率。要建立良好的师生关系，首先教师要有一颗宽容的心，以自身的人格魅力来赢得学生的尊敬和信赖，教师们要充分理解学生、信任学生、赏识学生，更要包容学生，与学生建立平等的关系；其次，在课堂教学中，教师们不能独揽课堂，应让学生可以平等地与教师交流，提出不同意见和观点，从而促进课堂教学的质量；最后，学生们也应该积极地配合教师们的教学活动，认真地做好课前的准备，在课堂上积极发言，建立课堂中协调的师生关系，创造和谐的课堂氛围。在建立了良好的师生关系后，也就更有利于提高语文课堂的教学效率。

四、教学方法直观灵活

根据初中生求知欲强、兴趣广泛，注意力能够集中，但持续时间不长，好动、急躁等身心特点，教师在课堂教学中要充分运用直观、灵活多样的教学手段，使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育，特别是多媒体课件，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高语文课堂效率，活跃课堂气氛，是提高语文课堂效率的一个好方法。现在，许多学校越来越重视运用多媒体教学。多媒体教学也是当今教学的发展趋势。多媒体教学，带来了课堂教学的直观性、生动性，它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，它使学生学习兴趣大增，有利于其掌握教学内容，特别有利于培养、提高学生的能力，提高他们的综合素质，这也就提高了语文课堂的效率。

五、进行有效的作业布置

要提高初中语文课堂教学效率，就必须改变题海战术的做法，有效作业是指不仅仅减少所布置作业的数量，还要提高所布置作业的质量。也就是说教师在布置作业时不可追求数量多，要结合学生自身水平选择一些难易适中的练习，让他们通过练习掌握讲授的知识和规律，举一反三，在优化练习中求快、求好，发展学生的技能。尤其是要加强对落后的学生的技能培养，通过听、说、读、写等进行反复的训练，缩小差生和优生的距离。？同时还要留足时间给学生做作业，例如，当老师布置《我的家乡》这个作文题时，要先给学生一个周末的时间准备，让学生可以在家长的带领下或者自己出去欣赏一下家乡的风土人情，收集到最新的资料，为作文找到素材。

六、建立客观的评价体系

传统的评价体系都是建立在成绩的基础之上的，并且只有老师对学生单方面的评价，比较片面，不能反映学生学习的整体状态。在新课改下，要构建新的评价体系，对学生的学习态度、学习过程、学习方法、学习成果进行全方面的评价，并且对学生及时反馈，帮助他们及时调整自己的学习。不仅要让老师对学生进行评价，还要让学生之间进行互评，让学生进行自我评价，让他们不断自我认知自我反省，调整出最佳状态。

其实提高课堂教学效率的途径有很多，总的来说，只要我们把握好课堂教学环节中的各种因素，选择适当的教学方法，运用合理的教学手段，就一定能提高教学效率，提高教学质量。