谌萍

化学实验是化学教学内容的重要组成部分，它使枯燥的化学反应方程式有了立体感，既增加了课堂的趣味性，又调动了学生的积极性，是化学教学的灵魂。 同时，也对培养学生的动手能力和创新精神、培养学生的科学素养都起着至关重要的作用。

笔者结合自身的教学实践，以人教版化学必修1教材中的部分实验为参考，来谈谈如何改进课堂实验，体现化学实验在化学教学中的功能。

1.补充实验相关信息，降低理解难度

有些实验由于学生既有知识储备不足，给学生的理解增加了很大难度。

[案例1] 碘的萃取

在“碘的萃取”实验中，由于学生还没有学习卤素的性质，学生无法理解碘为什么会被四氯化碳从水中提取出来。为此，在学习“萃取—分液”实验前，笔者就先给学生提供了以下信息：

通过以上信息的准备，再结合生活中“油和水”的现象进行教学，学生就不难理解该实验的现象及萃取的原理。这样做降低了学生学习该知识的难度，学生的学习积极性也就提高了。

2.性质实验趣味引题，激发学习欲望

化学源于生活，一切生活皆化学。学生在学习化学知识时，若能充分结合社会生活、学生身边的事进行教学，则学生的积极性、主动性就可充分调动起来。下面以学习“过氧化钠的性质”为例来看趣味性实验的功能。

[案例2] “过氧化钠的性质”的引言设计

设问：我们生活中通常用什么灭火？

待学生回答：水或灭火器。

那灭火器喷出的主要物质又是什么？……