李竹平

一、什么是全课程理念下的多维拓展式阅读教学

夏丏尊在《关于国文的学习》一文中讲过这样的一段话：

我以为最好以选文为中心，多方学习，不要把学习的范围限在选文本身。因为每学年所授的选文为数无几，至多不过几十篇而已。选文占着国文课的重要部分，如果于一学年之中仅就了几十篇文字本身，得知其内容与形式，虽然试验时可以通过，究竟得益很微，不能算是善学者。受到一篇选文，对于其本身的形式与内容，原该首先理解，还须进而由此出发，作种种有关系的探究，以扩张其知识。

这段话所传达的学习理念，正是全课程理念下多维拓展式阅读教学所遵循的。“全课程”理念的核心就是通过学科融合的方式建构以儿童为本的课程生活，关注学生整体生命的成长，使学生真正拥有烂漫的童真童趣、广博的智力背景、丰富的情感体验和活跃的思维状态。母语教育，尤其是阅读教学，无疑是贯彻落实全课程理念的一个主阵地——一个人的阅读史就是精神成长史。

全课程理念下的多维拓展式阅读教学，以全课程理念为指导，以某个经典文本为“基地”，向不同维度发掘有逻辑联系的阅读文本展开阅读活动，同时创造有联系的丰富多彩的教室生活，使阅读和生活自然沟通，以最自然的方式促进学生言语生命和精神的成长，开阔视野，发展思维，认识世界和自我。

“多维拓展”的范围首先指语文之内的多维度拓展，但语文与生活的联系是千丝万缕的，所以“多维拓展”的范围也应该包括生活的方方面面。……