唐晓蓉

设计内容：苏教版三年级语文上册

设计理念：课本中出现不少描写人物对话的文段，尤其是在学习《石头书》、《小稻秧脱险记》这些课文时，可以依托文本，训练学生学写人物对话。把文本作为范例为学生的习作引路，让学生发现并体会提示语位置的变换及表达的效果，学习冒号、引号的运用，掌握几种描写人物对话的表达方式，为学生学以致用做好铺垫。如果能切实帮助学生正确描写人物语言，就对他们今后写记叙文，尤其是把事情的经过写清楚、具体是大有帮助的。可以说，这是为提高学生的写作能力打好了坚实的基础。

教学目标：

1.借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，写出人物说话时的动作、语气和神态等。

2.根据提供的材料，按要求练习写对话。

教学重点：掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。

教学难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。

教学过程：

一、依托例文，激趣导入

出示《石头书》中的片段，了解对话。

一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。

川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”

“我在看书呢。”叔叔笑着说。

“书？那里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。

“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”

“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；……