摘 要：数学是一门具有挑战性的学科，是培养学生逆商的一个重要平台。教师可以利用这个平台，创造足够的思考空间，策略性地引导学生从逆境中去突破自己，让学生在数学逆境中发现自己的价值，树立正确积极的人生观和成功观，从而对生活充满信心。学生的逆商提高了，那么轻负高效就不再只是空谈。

关键词：逆商；小学数学课堂教学；逆境

数学课程标准中提出了小学数学课程总目标，其中就有要求学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。要实现这些目标和要求，就需要学生有足够高的逆商，去应对课堂中教师创设的问题，更能主动地从已有的认知水平出发去探索解决问题的方法。提高学生逆商，达到轻负高效，需要教师创造足够的思考空间，策略性地引导学生从逆境中寻找数学的价值。

一、在小学数学课堂教学中培养学生逆商的基本内容

1.增加学生的“控制感”，提升学数学的兴趣

《学习的革命》里说得好：学习之“门”必须打开，否则真正的学习无法发生。当学生无法自如的运用和控制自己所学的知识，就会缺乏人的第一需求——安全感。这是在小学数学课堂教学中培养学生逆商的基础。

2.增加学生思考时间，内外结合提升逆商

课堂学习中，最大的负担是“认知”负担，以往旧理念、旧模式下的教学教师往往习惯于包办代替，一味追求快节奏、大容量的课堂教学，忽视了学生思维的发展。……