廖乐明

所谓综合实践活动，是指学生在教师的引导下，结合生活实际，自主地进行综合性学习活动，以将所学内容恰当地运用到实践中，强化认知。综合实践活动是课内教学与社会实践的桥梁，能够使学生通过调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务等一系列活动来发现和解决问题，积累和丰富经验，自主获取知识，发展实践能力和创新能力，将学习经验与社会实际联系起来，从而促进学生的全面发展。为此，教师需要科学地组织综合实践活动，使之物尽其用。

一、六年级综合实践活动的选题原则

六年级综合实践活动的选题应注意以小见大、从实际出发、贴近社会热点三点原则。

1.选题要遵循以小见大

学生的生活世界由个人、社会、自然等彼此交织的基本要素所构成，因此综合实践活动的选题主要包括自然、社会、自我三大维度，然而这三大维度是比较宏观、比较抽象的，但就目前小学生的理解而言是难度较大的。因此，教师在选题时，应该本着这三大维度的原则，从小处着手，以小见大，让学生能够把握。例如，基于社会维度，可以设计“快乐的节日”这样的选题；基于自然维度，可以设计“废旧电池回收利用”这样的选题；基于自我维度，可以设计“学会自我保护”这样的选题。须注意的是，这些选题中，切入点应当是学生能够把握的，且便于操作的，但是在这样看似微观的综合活动中，却可以获得对社会的认知。

2.选题要符合学生实际

学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。……