辛连花

摘 要：学生进入学校，从家庭教育转变为学校教育，课堂便成了教育的主要阵地，实施科学教育的同时，也要重视学生的道德培养。《礼记》中“师也者，教之一事而喻诸德也。”阐述的也是同样的道理。教师是教育的实施者，所以各学科教师对学生进行品德教育具有至关重要的作用，物理教学也不例外。

关键词：情感教学；科学态度；道德教育；心理素质

物理学家爱因斯坦曾经说过：“学校的目标是培养能独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是人生的最高目标。”在教育中，我们往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，导致对伦理教育的损害，马加爵、药家鑫事件的出现，让我们深刻地体会到这一论点的正确性，也让我们为之惋惜。物理知识贴近生活，物理知识来源于生活，服务于生活，而这些知识是科学家们经过一代甚至几代人的艰苦探索的成果，其中隐含着很多科学家的科学态度、科学精神以及价值观、人生观的认知。教师将这些内容渗透到物理教学中，寓德育效果于智育教育之中，将教书与育人有机结合在一起。

一、培养学生不畏艰难、顽强拼搏的科学精神和探索精神

物理知识是由科学家长期实验推理出来的，学生短时间内理解抽象的物理知识有很大的困难，教师可以渗透科学家的故事，鼓励学生还原物理学家的探索过程，引导学生积极思考，认真实验。例如：爱迪生发明电灯的过程是通过反复的实验、试验才达到了满意的效果。……