时下大多数农村小学生的作文都写得平淡如水，他们很少写出来自己对事物的真实感受，更谈不上独特的感受。一段时间以来，我对如何提高小学生的感受能力进行了初步的研究与探索。

在语文课程标准作文教学版块中有关“感受”是这样描述的：三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；五、六年级“养成留心观察周围事物的习惯，有意识丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。进言之，三、四年级就是“不拘形式写感受”，五、六年级就是“珍视个人的独特感受”。那么，什么是感受？又如何让小学生去珍视自己的独特感受呢？

《现代汉语字典》中是这样诠释“感受”的：“感受”就是受到影响，接触外界事物得到的影响、体会。那什么又是影响、体会呢？影响就是对别人的思想或行动起作用。体会则是体验、领会。体验是通过实践来认识周围的事物，亲身经历。领会是领略事物而有体会。什么是感受能力呢？感受能力就是认识能力。换言之，要小学生感受自己亲身经历的意义所在，就看他的认识能力的高低，因为感受能力（认识能力）的高低决定着小学生习作的优劣。这就要求教师在平常要加强小学生的认识能力培养。那如何培养小学生的感受能力（认识能力）呢？

要想写好感受，就要认真揣摩所要写的作文内容以及其意义所在。意义就是一种价值，一种作用。小学生生活中并不是缺少有意义的事，而是缺少经历的事物所获取的感动之余没有及时记录下来自己当时的想法。……