高峰娟　姚凌虹　郭超然

【摘要】一堂课的质量高不高，主要反映在教师讲得好不好，学生掌握得好不好。而学生能否很好的掌握课堂知识，精彩有效的“课前提问”很关键。

【关键词】课前提问 教学设计 教学效果

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0155-01

课前提问，是课堂教学活动常见的教学环节。课前提问环节设置得是否得当，对新课内容的传授、教学效果的体现以及学生课堂气氛是否浓烈，起着很大的作用。通过多年教学经验发现，课前提问环节设置的巧妙、得当，对旧知识的巩固和新知识的导入、对课堂教学难点的分散、对课堂教学效果的体现等，起着至关重要的作用和事半功倍的效果。

一、课前提问的目的

1.巩固旧知识，导入新课程

大多数教师上新课以前，会将上节课内容复习一遍，达到巩固旧知识的目的。接着会引出本次课的内容。比如：上节课，我们从几个方面学习了什么知识，其重点是什么，难点是什么。这节课，我们将在上节课基础上学习什么什么内容。这样的开场白或者说导入虽然巩固了旧知识，导入了新课程，但是平平淡淡，提不起学生对本次课内容的极大兴趣，对本次课的授课难起到很大的作用。

2.将新课重点、难点问题分解，迅速提起学生学习新内容的兴趣

课前提问，一般把握在5-10分钟以内。在这短短的几分钟时间内，能不能迅速提起学生兴趣，提问题目设置是否得当非常重要。题目设置的好，既能将新课重点、难点问题分解，又能迅速激起学生的求知欲。……