邱瑾

【摘要】克服中职生的说写障碍，提高学生的语文应用能力是中职语文教学的目标。大多数中职生的语言文字功底比较弱，语言表达能力和写作能力都有待提高。中职学校的教师也普遍认为中职生的语文基础很差，必须克服他们的说写障碍。本文将浅谈如何克服中职生的说写障碍，提高学生的语文应用能力，并提出个人建议，希望对中职语文教育的发展有所帮助。

【关键词】中职生 语文教学教育 语文教师 应用能力

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0085-01

教师在实施中职语文教学的过程中，要辅助中职生克服说写障碍，巩固他们的语文基础，提高他们的语文应用能力。本文将从转变教师的内涵，开展生态对话式课堂；挖掘教材中的资源，引导学生阅读文学作品；提高学生的语言表达能力和写作能力等三个方面来浅谈提高中职生语文应用能力的措施。

一、转变教师的内涵，开展生态对话式课堂

作为语文教师，首先要不断提高自身的文化素养，多学习积极向上的优秀文化，注重自己的课外阅读，用语言文化陶冶自身的精神世界，做到爱岗敬业，把精力全心全意地投入到中职语文教育工作中。同时，教师要用全部的热情把语文知识传授给学生，不能因为中职生的语文基础差就对教学工作敷衍了事。

生态课堂对话式教学具有低碳性、自主性、合作式、多层次、和谐性、高品质等六种内涵特质。在这六种内涵特质的指导下，中职语文教学方式具有明显优化，教师的讲课思路更加清晰，课堂气氛更加轻松，活跃。……