马青原+++张永英

【摘要】本研究对南京市272名幼儿家长进行了问卷调查，对10位幼儿园教师进行了访谈，以了解3～6岁幼儿父母对亲职教育的需求情况。调查表明，3～6岁幼儿父母对亲职教育的总体需求较高；不同群体的幼儿父母对于亲职教育具体内容的需求存在显著性差异；幼儿父母对亲职教育的专业性、内容、形式和支持等有一定的要求。据此，研究者认为，当前的亲职教育除了要关注幼儿父母普遍性的需求之外，也应关注幼儿父母对亲职教育内容针对性、个性化的需求以及组织形式的适宜性和有效性。

【关键词】3～6岁幼儿；幼儿父母；亲职教育；需求

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）01/02-0076-06

家庭教育在儿童成长中的重要性逐渐为社会所关注。成千上万的家庭面临着育儿难、育儿烦的困境，家长们也开始检视和反思自己在育儿方面存在的问题。《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（教基一〈2015〉10号）指出，要“不断加强家庭教育工作，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络”。当下，构建有效的亲职教育服务体系，为学前儿童家长提供长期、专业的指导，这一工作显得尤为重要。为此，本研究对3～6岁幼儿父母的亲职教育需求进行调查，并在此基础上探讨可能的解决策略。

一、概念界定

（一）亲职教育

“亲职教育（Parenting education）”一词源自台湾，指家长教育或父母教育。其理念是，做父母是一份职业，要通过职前和在职培训提高育儿水平，以期与孩子形成积极的亲子关系，促进孩子的发展。……