赵利民

体育课的目标是为了提高学生的身体素质，为学生日后的学习生活打下身体基础，随着新课程改革的不断深入，小学体育课的地位不断突出，变得越来越重要，而趣味性教学在小学体育课中的重要性更是不言而喻。本文首先介绍了趣味性教学的含义，又介绍了趣味性教学的重要性，最后具体说明了趣味性教学模式在小学体育课堂中的应用。

前言：小学阶段是一个孩子的重要起点，关乎以后学习的基础以及良好的学习习惯，小学阶段的影响是非常重要的。在小学的教育阶段，家长以及老师应当帮助学生养成良好的学习习惯以及生活习惯，充分激发学生的学习兴趣，为以后的学习铺平道路。因此，在小学体育的教学中，教师需要合理运用趣味性教学，激发学生的学习积极性，还要根据学生的年龄特征，灵活运用趣味性教学，让学生在玩乐的同时学到相关知识。

一、趣味性教学的含义

趣味性教学是一种全新的教育理念，在课堂中运用新的教学观点、手段方法、技术等等，使课堂变得更加形象生动，充满趣味性，吸引学生到课堂中来，让学生在欢乐中学到知识，并让他们享受课堂。趣味性教学是目前我国小学课堂广泛运用的一种教学方式，这种方式不但能够让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐，还能较为充分突出学习的主体性，在很大程度上培养了学生的实践能力。这种学习方式运用在小学体育教学中时，能够让学生形成良好的学习习惯，为孩子以后的很长的学习道路以及生活打下坚实的基础。

二、趣味性教学的重要性

趣味性教学方式在小学体育的教学中具有独特的意义，小学体育主要是让孩子在学习的起点上学会如何强身健体，在文化教育学习起步的同时提高身体素质，因为体育学科是一项需要脑力与体力结合的学科，能够让学生学会如何在紧张的学习中缓解学习压力与身体压力，为日后的学习生活打下基础，下面从两个小方面简单介绍：小学生的年龄阶段处于一个比较特殊的阶段，身体素质与脑力素质都在快速发展，每个孩子都需要锻炼身体，需要一个良好的体魄支撑其在日后的生活与学习，而小学体育就是这个加强孩子身体素质的学科。趣味性教学方式具有能够调动课堂气氛，使课堂充满乐趣的特点，将趣味性教学方式运用到小学体育的教学当中，不仅能够帮助孩子们用正确的方式方法锻炼身体，更能够让课堂变得生动有趣，拉近师生间的距离，培养师生情谊，用小学体育课堂中的趣味性活动，培养孩子们的团队合作意识，还能让学生们学会什么叫作互相帮助，互相体谅，让小学生在锻炼身体、增强体魄的过程中学到对他们有益处的东西，促进身心健康的良好发展；将趣味性教学方式运用到体育课堂中，不但有锻炼身体素质的作用，还能够帮助孩子们开发智力，培养他们的创新能力。在目前的小学教育中，要求学生“德智体美”全面发展，而体育课堂能够拓展孩子的智与体，让孩子们在紧张学习的同时放松心情，在体育课堂中的活动项目中，能够让孩子充分运用自身的脑力去获得游戏的胜利，有时候一些孩子也能用教师想不到的方式去完成活动，这就在无形中对孩子们的智力做到良好的培养。总而言之，趣味性教学方式在小学体育教学中的应用，不仅能够让孩子们锻炼身体增强体魄，还能在一定程度上培养孩子的智力发展与创新能力。

三、趣味性教学在小学体育中的应用

1.运用趣味性方式，激发学生的求知欲

在小学体育的日常教学中，教师要调整自身的教学方式，学习并且把趣味性教学方式融入自身的课堂中去，为孩子们创造一个生动有趣的课堂，这样不仅使得课堂的教学质量提高，更能激发孩子的求知欲望。在课堂中，让学生们学习完相关课堂知识后，要给予学生足够充分的时间加以练习，小学生年龄尚小，在个性爱好方面存在不小的差异，教师需要注意这一点，可以将兴趣相同的学生分成一组，并分配给他们相关的任务目标，给予足够的时间让他们自由完成练习，这样既可以增加学生学习的积极性与求知欲望，还能避免在教学过程出现学生发生争执的情况。在所有的体育教学活动中，都要以孩子们的人身安全作为前提，小学生都爱动，在有些方面注意不到，可能会在活动的时候伤到其他同学或者被什么东西伤到，教师需要充分注意这一点，避免危险的发生。

2.合理设置情景，激发学生参与的积极性

小学生没有什么社会经验，认知有限，知识框架不完整，体育教师应当结合孩子的兴趣爱好，在完成教学任务的基础上运用趣味性教学方式，激发学生的参与积极性，教师给学生设置一定的情景，进行教师与学生的互动，在这个过程中能够加深师生之间的交流，让双方在情感、智慧、探索精神方面达到高度的结合统一。一个合理有趣的情景模式能够帮助学生发散思维，激发学生参与的积极性，还能够培养孩子的主动性与团队意识，这样也能提高教师的课堂教学质量。趣味性教学模式在小学体育课堂中的应用需要教师在教学内容的基础上，结合学生的实际情况、个性爱好等，创设一个合理有趣的故事情景、场地情景或者想象情景，让学生在快乐中学到知识，比如：教师创设一个“我是侦察兵”的情境，让学生分成不同的组别，听从教师的口令做出一定的动作，埋伏、前进、穿越雷区等等，小学生年龄小，对什么都充满了好奇心，教师就可以通过这样有趣地设置情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中，锻炼了学生的应变能力、反应能力，也在很大程度上激发了学生参与的积极性。

3.以活动竞赛的方式培养学生团队意识

小孩子都爱动，而且容易争强好胜，体育老师可以在教学的过程利用学生的这个特点进行适当引导，给他们合适的竞争，不仅能够提高教学质量，还能培养学生的竞争意识，发挥孩子的个性，还能让学生具有责任心与团队意识。在小学体育的教学课堂中，教师应当结合教学目标，设置一些有利于孩子身心发展的体育竞技项目，同孩子们一起开展各项体育竞技活动，这样不仅能够提高教师教学质量，还能够让学生在参与竞赛的过程中体会体育的魅力，了解体育精神，培养孩子克服学习中出现困难的信心与勇气。例如，可以开展“三足赛跑”的竞赛，让两个学生为一组，绑起相邻的一只腿，在一条道路上进行赛跑，先到终点者胜出，还要选出几名学生进行计时，几名学生维持秩序与处理赛场中出现的突发情况，如摔倒、绳子断掉等情况。通过这样充满趣味性的小型竞赛，在很大程度上调动了学生参与的积极性，最重要的是锻炼了学生的团队合作意识，增强了孩子的责任心与集体荣誉感。

4.引导并培养学生养成终身体育的意识

在小学体育趣味教学的课堂中，教师需要转变教学理念，要以培养学生终身体育、终身运动的良好习惯为主要目标。要充分明确学生学习的主体地位与个体差异，让学生自己发挥潜能。同时在趣味教学的过程中应当将终身体育的理念贯穿到整个教学过程中，通过运用一些科技手段，用一些体育明星励志的例子激励学生，让学生们明白体育的精神所在，养成自身的良好的习惯。

四、结束语

总的来说，随着新课程的不断改革，越来越多的人开始关注小学生的体育教育，在趣味性教学不断应用发展的过程中我们不难发现，趣味性教学在小学体育教学中有着非常重要的意义，我们应该注重这一点，支持教师在小学体育的教学中运用趣味性教学的模式，且始终要明白学习的主体是学生，充分发挥学生的主观能动性与积极性，让孩子们在轻松愉快的课堂氛围中学习知识，提高身体素质，使趣味性教学在小学体育的教学中应用得越来越好。

【作者单位：磐石市呼兰中心小学校 吉林】