魏相博

（兰州工业学院体育部，甘肃 兰州 730050）

甘肃省高校体育资源与社区共享模式的研究

魏相博

（兰州工业学院体育部，甘肃 兰州 730050）

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对甘肃省高校体育资源和周边社区体育资源现状进行调查研究。目的是充分合理利用高校闲置的体育资源，以实现体育资源共享，有效缓解缓减社区居民对体育锻炼的需求与社区社体育资源严重不足的矛盾，为落实全民健身计划提供有力保障。

高校；体育资源；共享 ；现状

根据《财政部、国家体育总局关于2014年大型体育场馆免费低收费开放补助资金申报工作的通知》和甘肃省“十二五”群众体育发展规划，深入学习实践科学发展观，更好地发挥体育的健身功能，提高全民素质。提高高校体育场馆对外开放运营能力和管理水平，满足周边社区群众日益增长的体育锻炼需求和社会赋予的期望，结合高校自身发展的状况，从实际出发，优化体育资源配置，提高服务水平，将体育服务不断向社会延伸，从意识彻底转变，从项目不断拓展，从服务学生延伸至服务社区，提高学校的公信力和场馆使用率。高等学校体育资源在保证正常教学和一般训练的同时，尝试低收费地有偿对外开放，能有效缓解学校体育资源更新换代带来的压力，逐步达到“自我造血”并不断发展。由于高校资源丰富并有闲置的时间，而社区体育资源极度匮乏，社区群众锻炼的时间段刚好和教学形成互补。基于这种情况，建议尽快在全省范围内实现高校与社区体育场地资源共享才显得尤为迫切。破解甘肃省社区群众体育锻炼与体育资源的矛盾，要学会多条腿走路，社区与学校体育场地资源共享，就是很好的创新模式。

1 体育资源与学校体育资源的概念

关于体育资源的界定，任海教授认为，体育资源是指一个社会为提高国民身体素质而投入体育场馆、器材，人力，教材等各方面的物质总和；程云峰认为，体育资源是指提高身体素质的所有社会因素和自然因素。目前高校体育资源的概念目前仍是一个空白，根据众多资料对体育资源的论述，笔者将高校体育资源定义为：高校体育教学活动和课外体育锻炼所需的场地、器材、教材、人力等与其相关的各种物质的综合。它是有专人负责管理、维修保养，确保体育活动的顺利开展。

2 高校体育资源分类

体育资源根据不同的理论依据则有不同的分类方法。本文将根据体育资源功能和存在的方式进行分类。

2.1 按照功能分类

体育课程按照不同的功能可以分为题材资源和条件资源2个方面。（1）题材资源是相对素材资源而言的，素材是指原始，没有加工提炼搜集到的相关资料。题材资源是指经过加工提炼，已形成直接可以使用的各种材料。其包括授课计划、锻炼标准、教科书和管理者、教师、约定俗成的行为规范、即将流行的体育风尚，还包括体育发展的过程、文化底蕴和体育魅力等方面的内容。然而这个方面更多涉及的是体育相关的各种信息和思想。（2）条件资源则包括以下几方面：人力资源，包括体育课程实施各个环节的各种参与者，包括管理者、专家、教师、学生等；物力资源，指为保证体育正常实施过程中所需的各种场馆、器材等相关的设施；财力资源，指为体育教学所投入的资金；自然资源，包括气候、地形等自然环境条件；社会环境，包括各种体育规章制度和约定俗成等方面。

2.2 按照存在的方式分类

本文根据体育资源存在的方式分为显性资源和隐性资源。 显性体育资源指可以摸的着看得见的东西，如场馆设施、教材、多媒体等； 隐性体育资源指体育法制法规、教育形式、体育学习的氛围等。

3 研究对象与方法

本文用用文献资料法、访谈法、理论分析法等研究方法，对兰州市部分高等院校和其所在的周边社区体育资源现状进行调查研究。其中，包括兰州大学、西北师范大学、兰州交通大学、兰州工业学院等在内的6所高等院校。

4 结果与分析

4.1 高校与社区体育资源现状

4.1.1 高校体育资源现状 近年来，教育部对青少年体质健康重视，普通高校对于体育课程的硬件设施和软件条件双管齐下，使得学校体育资源得到明显的改善。

表1 部分高校体育资源调查表

从表1的调查结果来看，高等院校由于国家与地方的重视，加大学校体育设施的投入与建造，己逐渐形成了较大规模的体育活动场所和比较完备的体育设施。高校的体育资源基本满足学生的体育锻炼需求，同时由子近些年高校不断升格和发展，许多高校合并，征地成立分校区，这样使得体育教学和训练的各种场馆和设施就更加完善。

4.1.2 高校所在社区体育资源现状 在调查的社区中，共有社区体育设施：篮球场2片，羽毛球场地8块，乒乓球室4个，活动室（棋、牌）10间。20%左右的社区内设有数量不等的大众健身器材。从图1可以看出，小区居民对小区内体育配套设施的满意程度，只有10.7%的居民表示满意，16.9%的居民表示一般满意，73.4%的居民表示不满意，需再添置。

图1 社区居民对体育资源的满意度

调查表明，社区体育设施配齐配足情况基本为0，83.37%的社区体育设施不能满足群众锻炼需求，16.63%的社区纯粹没有配备体育设施。这种体育设施对庞大的社区居民来说简直就是隔靴抓痒。场地、器材设施的短缺，直接影响了居民体育锻炼的兴趣，进而也限制了锻炼人数，这是影响甘肃省社区体育发展的首要因素。

4.2 甘肃高校体育资源与社区共享的可行性

4.2.1 高校对体育资源与社区共享的认可度 通过对被调查学校的走访和调查发现，绝大多数的高校认为学校体育资源与社区共享是双赢的，既解决了社区人民锻炼困难，又在不影响学生的正常教学的同时得到一定的收益。由此可见，绝大多数高校体育管理者还是赞成体育资源与社会的共享。

4.2.2 高校体育资源与社区共享的时间互补性 高校体育场地的使用时间也主要集中时间段：上午10：00-12：00，下午14：30-18：00。其余时间如早晨、傍晚、公休节假日等时间相对空闲，而这些时间段恰恰是社区居民较为集中的锻炼时间。因此，高校体育资源与社区共享在时间段上是互补的。

4.2.3 高体育资源与社区共享的师资资源因素 目前社区体育在缺乏场馆设施同时也缺乏专业体育教练员和指导员，体育教师是经过专门体育院校学习的专业人才，他不仅精通专业知识，还懂得如何教授别人，是高校体育资源的重要成分，他们完全有能力承担社区体育的指导任务，同时也能够帮助原有的社区体育指导员提高业务水平。高校体育在人力资源和信息资源上的绝对优势，促使了体育资源共享的可能性。

5 结论与建议

高等学校体育场馆在保证教学和学生锻炼的同时，尝试进行有偿服务，逐步达到“以馆养馆”和自我发展的能力。学校在积极申请大型体育场馆的补贴同时，应做到以下几个方面的工作：（1）向相关社区公布高校体育资源对社区低收费或免费开放的承诺书；（2）高校体育资源对外开放规章制度；（3）高校体育资源对社区低收费或免费开放的时间与地点；（4）高校体育资源的基本概况。通过对甘肃高校体育场馆对社会开放的调查认为，让闲置的学校体育场馆设施走向开放，实现体育资源社会共享，是一件利国益民的大好事。开放学校体育场馆是个系统工程，需要一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，应借鉴各地经验，由政府主导，多方联动，逐步推开。

[ 1 ]黄等山. 皖北地区高校体育资源与社区共享的调查与研究[ J ].淮北师范大学学报：自然科学版 ，2011（4）.

[ 2 ]张华江.高校体育体育资源与社区体育共享可行性及对策的探讨[ J ].襄樊学院学报，2007（28）.

[ 3 ]李金才.高校体育与社区体育资源共享的研究[ J ].哈尔滨体育学院学报，2011（8）.

[ 4 ]曹焕男.河北省高校体育场馆开放现状及对策研究[ J ].承德民族师专学报，2007（3）.

[ 5 ]唐讯.国外学校体育设施及开放现状述评[ J ].山东体育科技，2008 （8）.

G807.4

A

1674-151X（2016）09-044-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.022

投稿日期：2016-07-28

甘肃省高等学校科研项目资助（2015B-128）。

魏相博（1978—），副教授，硕士。研究方向：体育课程与教学论。