付悦艺

一、小学英语课堂亟待解决的问题

（1）课堂氛围缺乏活力，师生交流较少

苏联教育家赞科夫曾说：“不应当把儿童在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断的紧张状态，所谓儿童的生活并不是指让每个人单独地去苦思冥想。孩子应该跟教师、跟同学一起交谈自己的想法。”然而在传统的小学英语教学模式中，教师往往采用“灌输式”的教学方式，教师单方面的传授知识，学生被动接受知识，然后进行死板的训练、考试。教师与学生之间没有积极有效的互动交流，这种以教师为主导的教学模式往往着眼于教师的教学模式和教学成果，忽略了学生在学习时的感受。

小学英语课堂的主体是充满个性、活泼好动的小学生，而传统死板的教学模式，导致课堂沉闷无生气，并最终会导致小学生在英语课堂上感到索然无趣、昏昏欲睡。

（2）教学内容枯燥，缺乏个性培养

《小学英语课堂标准》提出，小学英语课程要达到语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个课程目标。然而在现阶段的小学英语教学中，很多教师往往只关注对小学生语言知识和语言技能的培养，即便是在这两项教学上，教学也仅是围绕考试大纲进行，一切教学都不脱离课本，也没有更多课外知识的拓展，从而导致课堂设置和进程枯燥无味。

当今的社会更看重的是人才，是一个学生的综合素质发展能力，而这种单一的、传统的教学模式则很难满足这类需求，导致学生在日后踏上社会时缺乏竞争力，难以实现自己的目标与理想。……