邹静

科学教学的生活化与新课程改革的理念相符合，要求通过生活化的教学培养学生的科学素养，提高学生的科学探究能力。新课程改革要求在教学中要培养学生的科学精神和科学素养，让科学教学变得生活化。但目前的小学科学教学课堂仅仅将学生局限于狭小的课堂中，教学内容过于死板，学生科学课程的学习没有任何的活力和生机。因此当前小学课堂教学首先要提高教学的生活化程度，通过生活知识和素材来不断地培养学生的科学素养。

一、在课堂教学中构建生活化情境

小学科学课程的教学应当以学生自主探究为中心，注重学生参与到课堂中来，以自身的生活经验和经历的科学现象培养学生的科学素养。科学课程的教师要在课堂的教学当中结合所学习的科学知识给学生创设生活化的教学情境，引导学生在自身的体验中进行科学问题的探究，注重引导学生从自身的生活体验出发，学会根据生活中的现象去理解科学知识，让科学教学课堂变得更加灵活和生动。

例如在教学《食物链》一课的时候，可以先利用多媒体设备给学生播放一段关于自然界中生物的视频，视频中主要讲述的是在树林的旁边有一块稻田，树林中生活着各种各样的鸟类，还有蛇、猫头鹰等动物，水田中蹦着几只青蛙和蝗虫。让学生观看后发表自己的看法，让学生说一说这些动物之间有着怎样的关系，并让学生结合自己在生活中所看到的动物觅食的现象发表自己的观点。……