陆苗

孩子们的生活来源于他们生存的世界、生活的家庭，我们生存的地方是个变化莫测、充满神秘的世界，幼儿从出生就开始不断地认识这个世界，种种神奇现象、有趣的知识都能吸引他们的注意力，他们喜欢探索，享受着探索的过程及得到结果的成功感。探究活动的开展离不开各种材料的运用，而家庭资源一直是幼儿园活动开展的强有力支持，生活化来源于孩子生活以及他们的家庭。那么我们要如何利用好家庭资源生活化来开展幼儿的科学探究活动呢？

一、发现生活中的小细节

生活中蕴含着大量的教育资源，对很多对于孩子来说都充满着神秘，想要去了解，科学现象也不例外，科学存在于生活中，来源于生活。在孩子们生活的这个周遭环境，处处都能吸引他们的目光，简简单单一根小树枝也能让孩子把玩很久，我们可以发现孩子们善于观察，喜欢发现，也特别乐意沉浸其中，这就是孩子们兴趣所在。因此我们要善于发现孩子们生活中的小细节，将这些小细节与孩子们的兴趣点相结合，运用到科学探究活动中去。

例如每天都会吃的食物。为了丰富营养，孩子们吃的东西是丰富多样的，口味也各有不同。在很多人的眼里这些就是食物，就是好吃的，但在老师和孩子们眼里却不一样，除了是好吃的食物外，这些也能成为开展科学探究活动的材料。黑木耳、银耳、紫菜等等许多的泡发食品，孩子们吃过黑木耳、银耳、紫菜，看到只是泡发好的成品，对于这些材料还没泡发前的样子还不太了解，因此特意开展了这样的一个活动《有趣的泡发现象》，让幼儿通过观察去了解这类泡发食物在水中从小变大，从干瘪到丰盈的整个过程。……