解浩刚

学习评价是教学活动不可或缺的组成部分。实践证明，科学的评价活动是教育活动科学化的需要。运用有效的教育评价策略对于提高教育质量起着至关重要的作用。我们应当从教育评价策略着手，坚决打破那种单一的、过多地注重知识技能、关注结果的评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合的评价方式，科学运用切实有效的评价策略，使小学英语课堂教学充满活力，更显魅力。

一、评价项目要因时而变

不断变化的活动项目不仅能培养学生英语学习的综合能力，而且能不断激发学生学习的兴趣。由于我们面对的是小学生，他们的注意力持续时间不长，因此，在不同的学习阶段，我们课堂评价的项目要不断推陈出新，应时而变，才能持续吸引学生的眼球。在开学初，学生各方面的学习习惯都有待养成，常常连课前准备都做不好。因此，教师可以设计师生“Freetalk”这个评价项目。当学生们这个项目都能轻松完成后，教师根据教学的需要可以把这一评价项变成“Oneminutestalkshow”来督促学生尽快做到“一分钟英语脱口秀”。针对不同的学习阶段，教师可以灵活增加一些评价项目。即使是常规的评价项目，在学生学习的不同阶段，教师也要注意制定不同的评价标准，循序渐进，使学生在英语学习中能不断提高。如“Followme”这个项目，开学初，学生们由于对学习环境的陌生往往不敢大声跟说，老师提出只要敢于开口大声跟说就可以获得奖励。当学生敢于开口说了，老师又提出看谁说得准确，模仿的语音语调最像；……