宋宇　袁彦莉

摘 要：微课程作为一种以视频为主要媒体的教学形式正在逐渐被各大院校所采用，微课程的引入给数学教学带来极大的便利，不仅提高了学生的学习兴趣而且还为学生的课前预习和课后复习带来便利，解决了数学教学中课时量不足所带来的问题，当今乃至以后都将是数学教学中的一个好的改革和发展方向。本文首先介绍了微课程的概念及其特点，简单列举了当前高职数学教学中存在的问题，继而论述了微课程在高职数学教学中的应用。

关键词：微课程；数学；应用

微课程的出现，为教师提供新的授课方式，给学生带来诸多便利，为教学界注入新的活力。在多媒体教学手段相对成熟的环境下，微课程在教学中的应用能大大提高教师和学生的课堂效率，增加学生的学习兴趣，加强自主能动性。

1 微课程的相关概念及特点

1.微课程的概念

微课程（microlecture）不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有课程设计、实施、开发、评价等环节。微课程的概念是由美国高级教学设计师戴维·彭罗斯（David Penrose）于2008年提出的，人们因此称戴维·彭罗斯为“一分钟教授”。

课堂教学视频是微课程的核心组成内容，其中包含了相关的课程设计、反思、练习等众多的教学资源，通过一定的关系来营造一个小环境，这种小环境具有辅助教学的功能。微课程是有别于传统的课程教学模式，改变了单一的教学类型，在传统单调的教学设计、教学反思等资源的基础上发展起来的一种新型的教学资源。……