张楠　陈新　宫巍

摘 要：在知识经济时代下，大学、产业、政府密切合作，生成了一种相互作用的创新模式，即三螺旋理论模型。高校、政府、企业协同培养创新创业型人才，有利于发挥各主体的资源优势。本文通过分析美国创业型大学的构建与发展，结合中国创业教育的实际，对我国建设创业型大学提供了一些启示。

关键词：三螺旋；创业型大学；创新

大学，泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育组织，其最初的主要职能是知识的储存和传播机构，共经历了两次根本性的转变：即第一次学术革命，发生于19世纪，将 “研究”作为一项学术任务引入大学，产生研究型大学；第二次学术革命，发生于20世纪中期，在教学与研究的同时，把知识运用于经济活动，利用知识“解决现实问题”，孵化和兴办新的企业，把“创业”这一新的创新教育模式引入大学。

第二次学术革命，大学在教学与研究的同时，还承担了经济发展的任务。在20世纪末，不同的民族传统和学术传统的大学呈现出共同的创业格局，大学利用自身的科技资源优势为地区经济发展服务，“创业”成为大学的一项新任务[1]。

1 美国高校创业教育的研究

美国是鼓励创新创业精神的典型代表国家，是创新创业教育的发源地，其创业教育历史最为悠久，模式也比较成熟，另外，中小企业创业是美国经济发展的主要动力之一。

（一）三螺旋理论模型

三螺旋模型（triple helix model，TH模型）的概念由埃茨科瓦茨在 l997 年首次提出 ， 并用以解释大学、产业和政府三者间在知识经济时代的新关系。……