■周洪琪



“微视频”在初中数学课堂教学应用中的探索和思考

■周洪琪

信息社会，数字化已成为教育教学发展的必然趋势。2013年初，常州市初中自觉数学教育潘建明名师工作室团队在常州市教育局的支持下，成为了常州市初中数学网络课程开发的先行者。笔者有幸参与了该项目，和其他成员一起开发、设计了大量教学案例和基本素材，并进行了一定的实验和尝试。目前我们研究的课题是“如何将‘微视频’有机渗透于课堂教学”，从而更好地为日常数学课堂教学服务（工具主要是Camtasia Studio 7、PowerPoint和几何画板等）。本文以笔者在盐城大丰执教的苏科版七年级上册“解一元一次方程”中探索“等式的性质”的片断为例，阐述“微视频”在数学课堂教学中的应用尝试。

课堂实录1.1片断1

图1

师：如图1（投影），在天平左托盘内放了5个红色小球，在右托盘内加了一个质量是5g的砝码，此时天平正好平衡，由此我们可以知道这5个小球的质量共为多少？

生1：5克。

师：如果这里每个小球的质量都相等，设其中1个小球的质量为xg，则可得到怎样的等式？

生2：5x =5。

师：如果在天平的两边添加或减少相同质量的砝码，天平还能平衡吗？请你先猜想一下，然后我们来观看视频中的实验，同时将实验中观察到的数据和现象记录到表一中（如图3）。

学生先猜想“天平能平衡”，接着播放视频（图2是视频截图，下同），学生认真观看视频（视频全长51秒，第一次加20g砝码，第二次再加60g，两次共加80g），同时记录各自观察到的数据，视频结束后师生共同完成表格。……