■武汉市江汉区清芬路小学　杨　玲　罗小英



构建“幸福德育”体系创新德育工作路径

■武汉市江汉区清芬路小学杨玲罗小英

一、幸福德育解读

德育乃教育之魂。长期以来德育陷入为德而育、言行两张皮的低效困境，德育的本质和方法究竟在哪里？

基于清芬路小学的历史积淀，我们提出了“为学生的幸福人生奠基”的“幸福德育”的理念。我们认为，幸福是人类教育的终极目标，德育工作应以幸福作为其逻辑起点和归宿，幸福是德育的必要条件，以幸福观为切入点建构德育创新路径。

我们在实践中，对幸福德育有了自己的解读，将德育看成是帮助学生完善自身品德、获得幸福生活的过程，关注学生个体的生活实践、生命体验和精神发展，帮助学生养成正确的幸福感，提升他们感知幸福的能力和创造幸福的能力，培养能够创造幸福、享受幸福的人。

通过幸福校园文化的熏陶、幸福德育的实施、德育课程的开发以及幸福德育评价的开展，探寻适合每一位孩子的教育，让所有学生在幸福文化的润泽中，努力成为“健康、聪慧、乐学，友善”，拥有适应未来发展底气的一代新人!

清芬路小学幸福德育体系

二、幸福德育载体——构建学生立体化发展模式，打造“幸福课程”

德育一旦与课程联结起来，就使其无论是从时间、空间、人员内容、方式方法等，由不确定、空对空转向实打实，从而使“德育为首”不再是一句空话，“人人都是德育工作者”不再是一个幻想。我们尝试构建了“幸福德育课程系统”。……