■武汉市汉口辅仁小学　单凌燕



整体关照推进学校发展要素间的深度融合

■武汉市汉口辅仁小学单凌燕

在汉口繁华的武广商圈两侧，武汉市汉口辅仁小学两个校区成双龙戏珠之态遥相呼应。近百年的岁月更迭中，学校几易校址、三更校名、一度合校，积淀出“做更好的自己”的沉稳价值追求。作为校长，在践行“为灵动生命的自主发展提供适合教育”的办学理念的过程中，我思考着这样的几个命题：学校是什么？学校生活是什么？学校师生是怎样的角色定位呢？在推动学校发展的过程中，我们在师生、生活、课程、成长诸多学校发展要素中寻找着这些命题的最佳答案。

一、多样课程，成为独特的“更好自己”

由普及性课程、选择性课程、合作探究性课程组成的三级学校课程成就了学子的飞扬个性。学校根据1600余名学生的需求设置了30余门课程，实行“菜单式”选课，“走班式”上课。普及性课程中，我们开发了农历的天空下四季课程、国学经典课程、国际理解课程、“Daily English”每日一句英语课程，它们都着眼于播下中西文化共通的种子，培养未来的世界公民。在选择性、探究性课程中，学生沉醉书香，徜徉科圃。他们的课程选择丰富多样，或太空种植、或剧院表演、或球场竞技，或工坊学艺……这些课程，动静咸宜，难易有别，学思并举，最大限度地激发了学生乐于求知的动力，使学校真正成为学生成长的乐园，每个孩子都能在学校找到“更好的自己”。武汉市委教育工委书记徐定斌在参观我校三级课程后给予了充分肯定，认为我们学校的三级课程是“课程建设的有益探索，素质教育的多元平台”。