大连工业大学 王金章



高校辅导员引导学生团体兴趣培养的反向施压效果初探

大连工业大学 王金章

摘 要：本文以学生个人兴趣爱好为切入点，把确立核心内容、核心人物作为关键环节，不断催化团体兴趣培养并使之成为一种习惯，再通过反向施压所产生的效果，达到促进学生个人知识、技能学习的目的，同时对促进大学生个体的健康发展和高校校风、学风建设具有重要的现实意义。

关键词：高校辅导员 团体兴趣 反向施压

大学生不仅是祖国的未来和希望，更是社会主义建设的接班人。但目前我国高等学校大学生的厌学现象较为普遍，相当一部分高校大学生存在学风不正，厌学、逃课等不良现象，更有很多学生对大学生活感到枯燥、乏味、无趣。他们每天的生活步调只有三点一线——教室上课、食堂吃饭、宿舍睡觉，缺乏学习知识、技能的动力。如何让学生快乐并有意义地度过自己的大学生活？笔者认为学生的个人兴趣爱好是很好的突破口。但是高校辅导员所带学生人数较多，而针对众多学生进行个人兴趣引导又不符合现实情况。所以，辅导员可以通过团体兴趣培养的方式，再反向施压产生的效果，使其成为学生个人知识、技能学习的动力。这对激发学生的学习兴趣，促进大学生个体的健康发展和高校校风、学风建设有着重要的现实意义。

一、学生团体兴趣培养的实施步骤与意义

1.第一步：以学生个人兴趣爱好为切入点