黑龙江省海林市山市镇种奶牛场学校 李建立



对农村课堂教学的一点思考

黑龙江省海林市山市镇种奶牛场学校 李建立

摘 要：农村学校课堂教学应转换教师与学生的主客体关系，探究农村学校的课堂教学理念，发挥课堂教学中的“三个过程四个阶段”，让农村学生的思维也有充分的放飞空间。

关键词：农村 课堂教学 思考

农村学校由于进城潮的影响，留下来的学生素质良莠不齐，知识面窄，基础差，优差生差距大。以往的传统的教学呆板、枯燥，没有良好的课堂教学氛围，使学生思维形式机械化。如何调动学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，将知识学透学活，在教育教学中形成一个切实可行的，有利于学生全面发展的教学策略，成为我们亟待完成的教学任务。农村教学实践中，教师应引导学生变被动为主动，教师的教学导向由主体变为客体，以便学生扎实地获取知识，也就是说强调学习者根据自己的思维和实践活动能力，尽最大努力独立完成自己的学习任务，使学生积极主动地调整自己的学习活动策略，从而全面提高学生自身的学习、生活能力。

各学科的教育教学实践活动中，教师要提升每个学生个体的独立思维能力就应着眼于以生为本、以学定教的这一前提，对学生的自主性学习，探究各种可行的课堂教学思路，敦促教师转变原有的课程教育教学理念，寻找在课堂教学中培养学生创新精神和独立实践能力方法，进而在各科课堂教学中培养学生自主学习、独立思考、发现问题、解决问题的能力，达到具有健康的身心、自律的意识、注重团体关心爱护他人的情感与品德，锻炼愿与他人合作的能力，最终提升综合素质的提高。……