河北省临西县水波校区　巩恩学



注重语文课堂教学，尊重学生生命化体验

河北省临西县水波校区巩恩学

摘 要：进行听、说、读、写的语文基本功训练时，语文课用其独有的人文性、思想性给予学生有关生命成长的启迪。

教师如何运用语文学科的这种特殊性丰富学生生命成长的内涵呢？笔者从教二十余载，尝试从语文课堂入手，彰显学生个性，使学生感悟生命的熠熠生辉。

关键词：语文课堂 教学 个性

笔者一直从事语文教学工作。语文教学以其特殊魅力丰富每一位语文教师的灵魂。“文以载道”“师以授其道”，教师在训练学生听、说、读、写的基本功时，还应给予学生人文性、思想性等有关生命成长的启迪。如何运用语文学科的特殊性丰富学生生命成长中的内涵？笔者从语文课堂入手，彰显学生个性，使学生感悟生命的熠熠生辉。

一、充分地读，用文本唤醒学生对生命的理解

读，在语文教学中占据十分重要的地位。读是语文教学的主要手段。通过读，学生领略语言文字的优美，体会文章的思想感情，加强对文章内容的理解与感悟。《小学语文新课程标准》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”培养学生读的方式很多，如自读、小组读、齐读等。自读包括默读、朗读、诵读、有感情地读；小组读包括个别读、讨论读、边读边评等。读的目的是使学生感知文本、理解文本，形成内在需求。学生充分读透文本，才能使原本空洞的文字符号变幻出生命力，生出情感。……