洪庆林　李绪稳　宋晓俊

摘 要：“小群体”教学模式，在高校游泳选修课教学中的应用能够有效地提高游泳课的教学质量，提高学生的社会适应能力、促进学生游泳技巧的掌握。本文主要采用实验法，并根据“小群体”教学模式的理论知识，对其在高校游泳选修课中的应用进行系统的探究。

关键词：高校游泳；选修课；“小群体”教学模式

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-255

随着社会的不断发展与我国教育教学模式的不断改革，人们对教学的要求和教学方法有了更进一步的探索，“小群体”教学模式的创造以及应用为我国高校游泳课的教学带来了相应的好处，它能够不断地激发学生的学习热情、培养学生的学习兴趣，同时还对学生积极的体育观念以及社会意识有着重要的促进作用。

一、“小群体”教学模式的内涵

“小群体”教学模式是一种具有主体性的体育教学模式，主要是指教师在对学生进行体育教学前，将学生分为若干个学习小组，之后在体育课程进行或者进行完毕时，各小组之间可以对课堂中的问题进行相应的讨论沟通，从而促进体育课程的高效完成。

“小群体”教学模式的合理应用还应该注意以下问题：体育教师在对学生进行分组时，不能随意地进行划分[1]，应该充分了解各个学生的学习能力以及游泳基础，并按照学生的实际情况对学生进行相应的分组。

这种模式主要强调学生之间的合作与竞争，所以能够更好地促进学生竞争意识以及团队合作意识的养成，使学生能够全方位地发展。……