浙江省瑞安中学 占玉霜



如何打造快乐、有效的听力课堂
——由一节听力教学课引发的思考

浙江省瑞安中学 占玉霜

摘要：本文简要分析影响高中生英语听力兴趣的因素，通过剖析一节听力教学课探讨如何在听力教学中培养学生对听力学习的兴趣，打造快乐、高效的听力课堂。

关键词：听力教学 效率 兴趣

一、英语听力教学现状及存在的问题

随着新课程改革深入开展，高考采用PETS二级听力作为听力测试项目。作为英语四项基本技能之一的听力越来越被人们所重视，听力教学显得日趋重要。然而，英语听力教学现状不乐观：英语听力课枯燥乏味，课堂氛围沉闷，教学效果不明显。为何学生对听力课没有兴趣呢？据调查，主要因素有三方面：一是有限的词汇量影响学生听力；二是因为听力教学以应付考试为目的，教学模式是“呈现题目——听录音——核对答案”，缺乏对学生听力技巧与策略的训练，部分学生不能根据提供的线索克服听力过程中出现的障碍，无法进行有效猜测、联想和推断；三是听力材料枯燥乏味无法激起学生的学习兴趣。

兴趣是学生学习的内在动力，是推动学生探求知识、获得能力的强烈欲望。对于听力学习来说学生更需要兴趣，只有当学生有了听的愿望才能专心地听，如果学生的学习兴趣浓了，就会由“被动学”变为“主动学”，形成学习动机，提高听课效率。本文以一节听力教学课为例阐述如何在听力教学中培养学生对听力学习的兴趣。……