安徽师范大学文学院 金月明



作文教学贵在细水长流

安徽师范大学文学院 金月明

摘要：高中作文教学应注重有序、有恒。本文结合个人教学实践，从“听”“说”“读”“写”诸方面提出常抓作文教学的策略和做法，以此激发学生的写作兴趣，培养创造性思维，达到提高学生作文教学效率的目标。

关键词：高中作文 教学效果 提高

作文教学是贯穿高中语文教学的重头戏。但从教学实践来看，作文教学并未被放在重心位置。许多教师轻视作文教学而注重基础阅读，作文课往往蜻蜓点水，缺乏序列化推进。写作是一门综合性艺术，多上几节课很难看出学生的进步，但教师不能因此否定作文教学的功效。相反，教师要树立“铁杵成针”的精神，坚持“细水长流”的作文教学原则帮助学生逐步提高作文水平。

一、从“听”出发，培养学生写作兴趣

作文教学不能仅依靠作文课。教师在日常阅读教学中要注意渗透，让学生多“听”是一个很好的办法。

首先，听美文。教师在课堂教学中可将平日搜集的美文读给学生听，扩充他们的作文素材，提升阅读品位，引导其见贤思齐，爱上写作。

其次，听趣文。高中生有独有的兴趣点，他们对富有愉悦感和消遣感的文字尤为喜爱，教师可结合课堂教学内容补充一些有趣的文章或讲讲名人逸闻趣事，启发他们记住更多的作文素材，将幽默讽刺的笔法潜移默化地播撒在学生心田。

再次，教师可以引导学生多了解名家文豪学习写作的经历。……