蔡伟（宁波工程学院建筑与交通工程学院，浙江宁波315016）



“一体两翼、四轮驱动、节能贯通”的传热学教学模式*

蔡伟
（宁波工程学院建筑与交通工程学院，浙江宁波315016）

摘要：结合当前节能减排的时代背景，对传热学课程进行了以建筑节能为导向的教学改革与实践。文章提出了“一体两翼、四轮驱动、节能贯通”的传热学教学模式，采取了过程性考核评价方法，注重考核主体多元化、考核标准公开化、考核反馈常态化。实践表明，该教学模式可以启发快乐学习的活力，激发自主学习动力，提高人才培养质量。

关键词：传热学；教学模式；过程考核；翻转课堂

Abstract：Combined with the historical background of energy saving and carbon emission reduction，the teaching reform of building energy efficiency in the course of heat transfer was investigated. The teaching mode of a body with two wings and four wheels，and energy conservation through the whole process，is put forward. The process assessment is chosen to examine students' teaching effect. The basic principlesaresubject diversification，standard open and feedback normalization. Practice results show that the mode could inspire happy learning vitality，stimulate autonomous learning motivation，and improve personnel training quality.

Key words：heat transfer；teaching mode；process assessment；inverted classroom

一、概述

创新人才培养模式，提升人才培养质量是科教兴国战略的关键，也是人才强国战略和创新驱动战略的关键。国家、省和高校均高度重视教学模式和教学方法的改进，先后出台了一系列纲要文件和行动计划。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调要“充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习”。《浙江省高校课堂教学创新行动计划（2014-2016）》提出要“完善学生学业评价办法”。宁波工程学院2015年1号文件明确提出要“改进教学方式方法，强化教学过程管理”。

《传热学》是建筑环境与能源应用工程、能源与动力工程、油气储运工程等专业的核心基础课，也是考研专业课程。因此，传热学课程学习的好坏直接影响到学生的职业生涯发展、学历提升。众多学者［1-3］基于各自高校特点，提出了相应的传热学教学改革。……