内容摘要：诗歌是一种抒情言志的文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美。而在诗歌中，恰到好处地运用颜色词来传神写意，能够将诗人的审美经验较为充分地传达，使得读者能够感受到诗歌中蕴含的意趣。本文将从颜色词的修辞功能及颜色词所处的句子成分等方面，对苏教版中学古代诗歌中颜色词的运用做一番分析。

关键词：中学语文 古代诗歌 颜色词

一.颜色词的概述

1.颜色词的认定

颜色词，顾名思义就是表现颜色的词语。颜色是人们对客观世界的一种感知，人们的实际生活与颜色密切相关，人们生活在色彩之中。现代抽象派艺术的奠基人瓦西里·康定斯基在所著的《论艺术的精神》中指出："色彩直接影响着精神"。在人类语言里，存在着大量记录颜色的符号——颜色词，这些词语具有丰富的感情色彩和文化内涵。

2.颜色词的表象

从物理学的光学角度来看，颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应，是人的视觉器官在可见光的刺激下所产生的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、灰、黑等的一种感觉。不同的颜色词所产生的效果也不同：暖色主要给人温暖、热情、热烈、稠密、扩大及稳定的感觉，而冷色只要给人镇静、理智、孤寂、距离及圆滑的感觉。所以在诗歌创作中不管是表现自然事物的色彩、人物形象的特点还是人物情感的变化都离不开颜色词。

二.颜色词的句法性质

中学古代诗歌中的颜色词基本上都可以做形容词，有的还充当名词，结构是以单纯颜色词为主。大部分颜色词充当定语的成分，描写景物时和重叠颜色词还可以充当谓语。下面就我所整理的中学古代诗歌中出现的颜色词一一归纳分析：

（一）用作定语对名物进行修饰

1.客路青山外，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》，绿水：湛蓝的水，“绿”作定语修饰“水”）

2.游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。（郑谷《鹧鸪》，翠眉：青黑色的眉毛，“青”作定语修饰“眉”）

3.阿姊闻妹来，当户理红妆。（《木兰诗》，红妆：艳丽的妆容，“红”作定语修饰“妆”）

4.可怜白发生。（辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》，白发：白头发，“白”作定语修饰“发”）

5.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》，白日：落日，“白”作定语修饰“日”）

6.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》，绿杨：绿色杨柳，“绿”作定语修饰“杨”）

7.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。……半卷红旗临易水（李贺《雁门太守行》，黑云：铺天盖地的烟尘，“黑”作定语修饰“云”；金鳞：金色的鱼鳞，“金”作定语修饰“鳞”；红旗：红色的旗，“红”作定语修饰“旗”）

8.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。（李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》，青天：碧蓝的天空，“青”作定语修饰“天”）

9.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。……纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪歌送武判官归京》，白草：白色的草，“白”作定语修饰“草”；红旗：红色的旗，“红”作定语修饰“旗”）

10.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。……闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》，金樽：金杯，“金”作定语修饰“樽”；玉盘：玉做的盘子，“玉”作定语修饰“盘”；碧溪：碧绿的溪水，“碧”作定语修饰“溪”）

（二）作主语，常以名词短语呈现

1.白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）

2.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

3.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

4.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）

（三）作宾语，常以名词短语呈现

1.客路青山外，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》）

2.雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。（郑谷《鹧鸪》）

3.朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

4.烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）

5.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。（李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》）

三.颜色词的修辞功能

在中学古代诗歌中，颜色词不仅仅是单纯地运用，有的还跟修辞手法结合在一起，除了使诗歌更生动形象以外，这样还有助于初中生对诗歌更好的理解。

（一）比喻手法

比喻是诗歌创作中常运用的手段，我国古代诗人在比喻手法上的运用可以说是各有千秋，有的气势磅礴，有的清新雅丽：

1.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）北风席卷大地把百草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好象是千树万树梨花盛开。以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的景象，同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意，因此成为咏雪的千古名句。

2.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”（王建《十五夜望月》）中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白。将“月光”比作“白雪”，生动形象地写出了月光的颜色，渲染出孤寂的氛围，这也是诗歌中常有的比喻现象。

（二）衬托手法

诗人善于用衬托的手法来让精炼的诗歌更加有层次，使作品异彩纷呈：

1.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。以“墨”和“黑”两个颜色词，渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。

2.“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”（杜甫《望岳》）其中“青未了”描绘出青翠的山色没有尽头，衬托出泰山巍峨秀丽的景色。

（三）夸张手法

夸张的修辞手法在诗歌中也是经常运用，颜色词在诗歌的夸张手法上起到画龙点睛的作用：

“烽火连三月，家书抵万金。”（杜甫《春望》）一封家书胜过“万金”，以夸张的手法反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。

（四）通感手法

通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格，运用颜色词，通感可以使诗歌更具感染力：

“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”（李贺《雁门太守行》）诗人用一连串的通感形象，加上比喻，使边塞激战的景象展现在我们面前，讴歌了守边英雄，十分感人。

（五）借代手法

借代手法可以说是除比喻以外较为常见的在诗歌中运用的修辞手法，这里的颜色词常常是以名词短语的形式来借代其他事物：

“落红不是无情物。”（龚自珍《己亥杂诗》）这里的“落红”借指“凋落的花”，以花朵的颜色来代指花朵本身，突出了花的特点。“休将白发唱黄鸡。”（苏轼《浣溪沙》）这里的“白发”借指“老年”，以年老的特征“白发”来代指“年老”，更加生动形象和具象化。

四.结语

诗人十分重视现实生活中的各种色彩，无论是大自然中的青山绿水还是绿叶红花，诗人都能准确地运用颜色词将它们呈现出来，使读者通过审美联想和生活体验，感受到诗人笔下的色彩美。中学古代诗歌中正是这些颜色词的出现，使得诗歌色彩缤纷，因此更加有助于已有几年语文学习经验的初中生感受古诗文的魅力。

参考文献

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项目来源：常熟理工学院大学生实践创新项目；编号：2015068；指导教师：邓根芹。

（作者介绍：黄微微，常熟理工学院中文系学生）