黄敢基，王中兴，刘新和

(广西大学　数学与信息科学学院，广西　南宁　530004)



在大学公共数学课程中融入数学文化教育探索

黄敢基，王中兴，刘新和

(广西大学数学与信息科学学院，广西南宁530004)

文章首先讨论了在大学公共数学课程中融入数学文化教育的必要性，其次陈述了数学文化教育对养成大学生良好人文素质的重要影响，最后对开展数学文化教育的可行性、主要措施及应注意的问题进行了探讨。

数学文化；大学公共数学；素质教育

早在1980年，美国学者怀尔德发表了名为《Mathematics as a cultura1 system》一书，首次提出了“数学文化”的概念[1]，由此在国内外掀起了对数学文化进行讨论和研究的热潮。在2005年的大学数学课程报告论坛上，我国的李大潜院士就曾指出: “数学是一种先进的文化，是人类文明的重要基础。它的产生和发展在人类文明的进程中起着重要的推动作用，占有举足轻重的地位[2]。”也有众多的学者给出了数学文化的定义，如黄秦安先生对数学文化的理解为：“以数学科学为核心, 以数学的思想、精神、方法、内容等所辐射的相关文化领域为有机组成部分的一个具有特定功能的动态系统[3]。”而顾沛老师则对数学文化作了更为详细的阐述：数学文化是指数学思想、精神、方法、观点，以及他们的形成和发展。更广泛地说，除上述内涵外，还包含数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等等[4]。尽管对数学文化的定义不尽相同，但将数学作为一种文化已成为当下广大数学教育者的共识。……