◇翟海刚*

基于积极心理学理论的高校辅导员队伍建设

◇翟海刚*

积极心理学搁置心理问题转而关注人类的美德和力量等优势，并通过培养这些优势来克服不足，这为仍存在职责边界不清、职业倦怠感严重等问题的高校辅导员队伍提供了新的建设性视角。借鉴积极心理学相关理论，高校可以从辅导员情绪调节、人格培养和支持系统建设三个层面入手，帮助辅导员建立良好的人际关系、树立合理的发展目标，同时营造有利于辅导员发展的良好环境，以进一步加强辅导员队伍建设。

积极心理学；高校辅导员；队伍建设；培养策略

高校辅导员队伍是一支肩负着崇高使命的队伍，他们是大学生思想的引路人。教育部2006年颁布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：“辅导员是开展大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”近年来，党和国家高度重视这支队伍的发展，不断加快其专业化、职业化建设步伐，相继出台了一系列改善高校辅导员队伍状况的政策。然而，由于辅导员工作职责边界不清，任务繁杂，众多辅导员在较大的工作压力下产生了职业倦怠感，“转岗”现象比较多，队伍的稳定性受到严重影响。诚然，以往重在政策制度改善的种种举措很大程度上激发了高校辅导员的工作热情，但对于缓解他们的压力仍显不足[1]。有研究者尝试通过积极心态的调整，助力于改善高校辅导员工作，但缺乏系统性[2]。……