周 荃

(广州城市职业学院金融系，广东 广州 510300)



提高大学教师职业素养：国际经验与启示

周 荃

(广州城市职业学院金融系，广东 广州 510300)

第二次世界大战以后，西方大学出现了重研究轻教学的倾向，教学被作为二流职业对待，大学教师教学水平持续走低，职业素养不断下滑。针对这种现象，近年来一些国家纷纷出台应对策略以提高大学教师教学水平和职业素养。在众多改革措施和方案中，新教员培训与卓越大学教师培养、本科生教学与研究生指导、坚守学术道德与学会在学术界生存等问题尤其受到重视。这些经验对当前提高中国大学教师教学水平和职业素养具有重要启示意义。

大学教师； 职业素养； 教学； 教育改革

第二次世界大战以后，随着大学与政治、经济的联系日益紧密，一些西方国家为了快速提高国际竞争力，在相关政策特别是研究经费的直接驱动和导向下，越来越多的大学日益重视研究而轻视教学，强调教师的研究甚于学生的学习。这种做法的直接后果是，不但导致了学生学习兴趣和创新能力不足，而且也导致了大学教师教学水平持续走低，职业素养不断下滑。

不过，一直以来，这种现象不断遭到西方有识之士的严厉批评。到20世纪末和21世纪初，提高大学教师职业素养的呼声日益高涨，各国纷纷出台应对策略，国际合作也不断加强。

1999年6月，西方八国集团在德国科隆举行首次峰会，强调知识资源对于经济发展和教育革新的必要性，会上通过了《科隆教育宪章》。……