张现峰

（南京理工大学紫金学院 体育部，江苏南京210033）

我国体育院校运动训练专业课程设置现状及对策研究

张现峰

（南京理工大学紫金学院 体育部，江苏南京210033）

通过对13所体育院校运动训练专业课程设置的调查研究、比较分析，提出相应对策，以求对课程改革提供参考。文章采用专家访谈、问卷调查等方法，指出在培养目标、课程设置等方面应根据社会发展、生源结构、就业需求的新形势重新定位、调整。

体育院校；运动训练专业；课程

一、研究对象、方法

（一）研究对象

在调研13所体育院校运动训练相关63位专家基础上，以北京、上海等13所体育院校运动训练本科专业（普通学生）现行课程设置为研究对象。

（二）研究方法

文献资料法、访谈法、问卷调查法。

二、研究结果与分析

（一）我国13所体育院校运动训练本科专业现行课程设置存在的问题

1.培养目标存在的问题

培养人才基本定位不一，培养目标范围较窄：

随着研究生教育的发展和高等教育的大众化，本科教育“专门人才”或“高级专门人才”的定位面临着越来越多的批评和指责。运动训练专业学生在学期间缺乏高水平运动训练及竞赛氛围的感染，理论与实践联系不紧密，实践能力有限，难以成为“高级专门人才”。

从对培养目标的调查结果看，排第一位的是教练员，其认同率为100％；第二是体育老师（86％）；第三、四是体能教练员（65％）和体育管理人员（60％）；第五、六是运动员（46％）和群众体育人才（40％），最后是体育科研人员（19％）。虽然对培养教练员、体能教练员的认同率较高，但从就业去向看，大部分毕业生去了大中小学校、群众性体育机构及其他机构，在体校或运动队教练员岗位上就业只是极少数。……