李德贵

（百色学院 材料科学与工程学院，广西百色533000）

工学本科专业“4+3”实践教学模式的探索与实践*

李德贵

（百色学院 材料科学与工程学院，广西百色533000）

从地方本科院校向应用技术类型高校转型发展的形势和意义出发，结合百色学院金属材料工程、材料成型及控制工程本科专业实践教学的现状，讨论了通过校内实训、校外实习、开放项目、毕业设计等四个实践教学环节及开展学科竞赛活动、创新创业训练、职业资格认证等三个途径的实践教学达到提高学生专业技能的目的。

应用型本科；实践教学；教学模式；教学探索

目前，普通本科院校向应用技术类型高校转型发展已经被提到前所未有的高度，而且需要转型的不仅仅限于新建地方本科院校，包括部分“985”、“211”等重点高校也面临着向应用型、技术性本科人才培养转型。地方本科高校的工学专业转型发展要求其人才培养模式能够反映本科教育的内涵，即要体现出人才培养与其它不同类型和不同层次教育（高职高专、应用技术型本科、学术性本科）之间的区别，也就是说应用技术型人才培养同时要体现“技术”类和“本科”层次这两个特征。理论教学的价值自然不言而喻，而实践教学是巩固理论知识及加深理解的有效途径，是培养具有创新意识高素质工程技术人才的重要组成部分［1］。因此，实践教学作为应用技术型本科教育内涵的核心所在，一定程度上决定了技术性本科教育培养目标能否顺利地实现。……