尹国杰

（绵阳师范学院 外国语学院，四川绵阳621000）

从职业发展反观职前教师教育课程体系*

尹国杰

（绵阳师范学院 外国语学院，四川绵阳621000）

职前教师教育课程体系是职前教师获得职业素养、奠定职业发展基础的重要源泉。分析中小学在职教师对职前教师教育课程体系的价值评价有助于师范院校和教师教育机构改革、调整与完善课程体系，培养合格的或者优质的师资队伍。调查发现，中小学在职教师认为教育实践模块课程和专业技能模块课程对自己的职业发展价值最大。

职业发展；教师教育；教师教育课程

职业发展是指从业者在职业上取得社会地位和影响的过程，包括经济收入、社会地位、工作环境、自我价值实现等。影响职业发展的因素很多，如情感因素、价值观念、职业能力、职业角色、职业培训、工作环境，以及诸如文化和教育背景、语言能力、普通智力等（Clausnitzer 2008，Kammeyer-Mueller et al 2011，Perkmen et al 2012等）。Brown（2011）从成人学习理论、社会经济理论、后殖民主义理论、决策理论等跨学科的视角对职业发展的实践问题进行了探讨。Eliason等（2014）从生命周期的角度探讨了职业发展理论在社区咨询、学校咨询和高等教育等领域中的应用，并特别介绍了当前社会经济环境下的职业咨询以及虚拟咨询等新技术这些职业理论研究的前沿性话题。职前教师的从业动机、对教学效能感的感知以及对教育现实冲击的心理准备等都与他们的职业素养有关（Kima＆amp; Chob 2014）。

中小学在职教师是如何评价职前教师教育课程体系对于他们的职业发展的价值呢？……