杨秀宁，刘婷婷

(赣南师范大学 科技学院，江西 赣州　341000)



社区基础英语教育资源开发的现状、路径及模式*

杨秀宁，刘婷婷

(赣南师范大学 科技学院，江西 赣州341000)

摘要：目前社区基础英语教育资源存在开发知识、意识、动力、路径、模式等不足，因此，须从学校、政府、社会、小区等方面分析教育资源的供给动机及开发路径，并从教育对象与活动两个维度探讨社区基础英语教育资源的开发模式。

关键词：社区；基础英语教育资源；供给动机

一、概念及缘起

社区教育资源，一般认为，是实施社区教育实践所需要教育资源的统称，它既包括显性的资源，也包括隐性的资源，是人力、物力、财力等有形资源和政策、制度、文化等非物质资源的总和。[1]社区教育资源开发是指以发掘、培育、发展和利用社区内所有可能对社区成员产生教育功能的各种资源为主要内容的一系列有计划的活动和过程。[2]社区基础英语教育资源开发则是社区教育资源开发的重要内容。

2010年，在正式颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中，明确提出要“加强城乡社区教育机构和网络建设，开发社区教育资源”。[3]该文件有力地促进了我国社区教育的发展。目前，我国的社区教育初步形成了以婴幼儿教育、青少年课外实践教育、成人继续教育、老年健康教育为基本内容的社区教育活动体系，在教育途径的运行上，进行了与基础教育、职业教育、高等教育等的融合性探索。[4]但涉及英语教育的不多，主要是一些具体的社区活动报道。……