马松林

(甘肃省古浪县第二中学，733102)

略谈指导学生写数学章末小结的方法与体会

马松林

(甘肃省古浪县第二中学，733102)

近来,笔者在教学中针对高一学生不善于对所学知识进行归纳总结的现象,在每一章教学结束时,以指导他们写章末小结为切人口,培养学生的研究性学习能力．现将一些做法与体会介绍如下,以供参考.

一、小结的内容与形式

为便于学生人手,开始时给出具体内容:

(1)写出本章的知识脉络或画出知识框图(要求学生不要参考教材的小结).

(2)指出本章的重点、难点.

(3)约用10～15道典型例题来揭示本章重要的知识点和重要的思想方法,要求写出选题目的,复习哪些知识点和思想方法及技能技巧,既要注意一题多解也要注意多题一解,并要写出解后评论.

(4)错例剖析,不仅要求写出错因,还要用尽可能多的方法给出正确解答.

(5)写学习本章的体会．

二、实际进展情况概述

学生一开始不适应,知识脉络大多是抄书上的小结或定义、定理、公式,重难点多是抄些常用的定理公式等.最难的是典型例题的选取,最初两章多数同学是摘录课堂上或书上的例题,要选题目的几乎没写,说是写不出来.错例基本上是作业中错误的翻版，体会很少有人写.小结很少有自己的思想和观点,给人的印象就像是机器人一样毫无表情,“克隆”品较多．

根据这种情况,笔者在批阅时针对具体情况给出鼓励性、指导性评语,使学生逐步知道该怎么做,并推荐适合……