刘红艳

（怀化学院 外国语学院，湖南怀化418008）

应用型地方本科院校大学英语后续教学的必要性及理论探究*

刘红艳

（怀化学院 外国语学院，湖南怀化418008）

为了满足经济发展和国际交流对复合型人才的需求，以培养应用型人才为目标的地方本科院校进行科学合理的大学英语后续教学已成为必然，保证大学英语学习四年不断线，以提高学生的综合素质。如何科学有效地设计和实施后续课程需要相关的理论指导，文章提出以ESP理论为基础，需求分析为手段，输入驱动假说为指导，从而建立科学合理的大学英语后续课程体系。

后续课程；ESP理论；需求分析；输入驱动假说

一、概述

大学英语后续课程是大学英语的一个重要组成部分，是大学英语基础阶段的延伸和拓展。王守仁［1］主张各高校“着力构建更加完整的大学英语课程体系，在建设好大学英语基础阶段课程的同时还应加大开设后续课程的力度”。目前国内对大学英语后续课程并没有统一的定义，文章中是指非英语专业本科生在通过大学英语四级考试或完成大学英语基础阶段（一、二年级）的学习后，学校根据学生和社会需求而开设的各类大学英语应用提高阶段的课程。

在经济全球化进程不断加快的当今社会，对具有较高外语应用能力的复合型人才的需求日益增长，为了提高我国大学生的英语应用能力，使其更加自如地适应全球化的快速发展，大学英语学习四年不间断的教育理念受到越来越多的青睐与重视。……