◇　江苏　刘　群



将生活引入课堂用个性点亮思维

◇江苏刘群

生活化化学课堂,即将生活中的元素通过整合引入课堂,为学生创造一个熟悉的课堂环境,消除学生的紧张感,使学生能够平等、自由地发挥自己的潜能,利用学生的个性思维进行思考、分析、探索与发现,引导学生从生活中发现化学知识，并将化学知识运用于生活之中,真正做到活学活用、举一反三．

课程标准明确提出,高中教学要从生活走进化学,从化学走进生活．那么,如何将生活植入课堂,调动学生的个性思维,增强学习的积极性呢?本文结合多年的研究与教学实践,从以下几个方面浅谈生活素材在高中化学课堂的植入．

1　教材选择生活化,贴近生活,点亮思维

在课堂预设中,教师要从学生的生活经验出发,把与学生息息相关的生活引入课堂,结合生活问题、情境来吸引学生的注意力,从中发现与人类相关的化学问题,引发学生对化学知识、环保问题、绿色化学的关注与探索,增强学生的责任感、积极性与创造力．

比如在学习有关“酸雨的危害与防治”时,就可以选取学生身边的一些事物,如被酸雨破坏的建筑、锈迹斑斑的金属制品、酸雨对树木森林的破坏等图片,挑选学生周围一些熟悉的事物做典型案例,让学生惊叹于生活中的这些变化,惊叹于酸雨所造成的危害,从而激起学生强烈的探索欲望．在有关酸雨图片、视频的刺激下,学生会积极地提出自己心中的问题:什……