◇　安徽　徐　浩



化学教学中学生探究能力的培养

◇安徽徐浩

探究能力是一种学习能力也是一种实践能力,是通过对知识全方面地理解和更深入地了解后,并将知识的由来过程加上细节化的整理,形成自我的学习体系之后,再对知识进行应用．高中生学习时间紧张,任务繁重,但这不是应试教学的借口,更加不能给我们的教学初衷带来影响．要秉承单纯的教学理念,以学生的应用和实践为宗旨,给学生一种能力,而不是简单地灌输知识．在探究性教学的过程中要重视化学实验、巧用多媒体、激发创新性,培养思维扩散的能力，全面深入提高学生探究能力．

1　重视化学实验,培养探究能力

从整个化学学科或者是化学发展史的角度来说,化学实验是化学的核心,是根本,而学习化学最需要的是摆正学习的态度并要学会坚持．因此,要增加化学实验的安排次数,让学生深入进去,科学设置问题引导学生的探究欲望,培养学生的探究能力．例如“氨的性质”教学过程中,在学生观察喷泉实验和氨与氯化氢反应的2个演示实验后,设计以下3个问题:

1) 氨溶解于水仅仅是简单的溶解吗?喷泉呈现红色说明了什么?

2) 为什么会发生这样的实验现象?这个实验说明浓氨水与浓盐酸各具有什么性质?

3) 氨中氮元素的化合价是-3价,请从化合价的角度分析氨还可能具有什么性质?它可能与哪些物质发生反应?

这3个问题是针对学生所观察到实验现象提出的……