袁 莉

（无锡工艺职业技术学院，江苏 无锡 214206）

高职生英语学习积极情感因素的培养研究*

袁 莉

（无锡工艺职业技术学院，江苏 无锡 214206）

文章首先说明情感定义，然后阐释积极情感在学习中的重要性，之后分析依据无锡工艺职业技术学院学生的学习情况进行分析高职生英语学习情感现状，最后依据心理学的情感理论构建高职生英语学习积极情感因素的培养策略。

高职生；英语学习；积极情感

英语学习是学习者认知因素和情感因素共同作用的内化过程，情感因素起着重要的作用。在高职英语教学中要注重培养高职的积极情感因素，尊重学生的人格，排除他们的心理障碍，增强对授课教师的信任感，营造民主的课堂气氛，可为其英语学习提供持久动力，进而提高英语教学的质量。

一、情感定义及意义

情感是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，是反映着客观事物与人的需要之间的关系。情感包括积极情感，如：兴趣、自尊心、自信、强烈动机、愉快、惊喜等；消极情感，如：焦虑、害怕、羞涩、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者学习行为和效果的重要因素。［1］情感对学习者有积极的动力作用或消极的阻力影响。积极的情感能够促进学习者的学习，强化学习动机，缓解焦虑感，建立学习者的自信心，而消极的情感则会阻碍习得的过程。

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，英语作为高职院校的提高人文素质的基础必修课。……