杨 帅 薛 岚 王 超

（淮安信息职业技术学院，江苏 淮安 223003）

学情多元视角下高职学生学习特点及能力的研究
——以苏北地区高职学生为样本*

杨 帅 薛 岚 王 超

（淮安信息职业技术学院，江苏 淮安 223003）

在基于高职生源多样化进而导致学情特征多元化的背景下，以苏北地区高职学生为样本，通过对学习过程行为的论证分析，提出了学生学习能力提升的理论机制，并给出了学生不适应性的学习特点，依此从学习动力、奋斗目标、自我效能感三个角度提出了学习能力提升的优化措施。自主学习能力是学习能力的核心能力，从自我激励能力、自我规划能力、元认知能力就自主学习能力的培养进行了辩证分析。通过学情多元视角下高职学生学习特点及能力的研究，为高职教育因材施教的实施提供理论依据和实践基础。

高职教育；学情多元化；学习特点；学习能力；自主学习能力

一、高职学情分析的必要性

“中国制造2025”国家战略规划的出台无疑为高职教育的发展打下一枚强心剂，国家对高职教育给予了殷切希望，但是目前高职教育培养出来的人才质量与国家的期望值还有一定距离，因此实施因材施教是一项必要且艰巨的教改任务。近年来国内高职教育提出二元制等一系列改革措施，但随着高职生源录取渠道的逐年多样化，高职学生的学情特征具有一定时变性，需要与时俱进地了解不同生源渠道的学情特征，根据他们的学习特点和学习能力差异性采取相应的教育策略，为更好实施因材施教提供依据。……