转型视域下教师教育人才培养模式改革研究
——基于毕节彝族教师教育人才培养的思考

陈臣，安静

（贵州工程应用技术学院，贵州毕节551700）

转型视域下，教师教育人才培养模式需改变现状适应新常态。毕节是少数民族聚居地，彝族教师素质高低与彝族教师教育质量密切相关。在转型视域下，毕节未来彝族教师教育人才培养需增强民族共同体意识，根据教师教育改革发展趋势，增加彝族跨文化教育课程内容，强化彝族教师教育实践环节，构建培养主体多元化、职前培养和职后培训一体化的模式，为彝族聚居区提供优质师资支持。

转型；彝族；教师教育；人才模式

中国经济经过30年的发展，目前已进入到经济增长速度放缓，经济结构优化升级，经济发展从要素驱动、投资驱动转向创新驱动的新常态阶段。此背景下，我国高等教育的发展亦进入到以提高人才质量为核心，以综合改革为动力，大力推进人才培养模式创新的转型阶段。教师教育作为高等教育中人才培养的核心部分，也面临转型改革。特别是少数民族教师教育人才培养面临着更为艰巨的任务，彝族教师教育是我国少数民族教育事业中不可或缺的部分，办好彝族教师教育对提高彝族地区人们的科学文化素质有着极重要的战略意义，在新常态下，彝族教师教育人才培养如何转型？如何创新培养模式？如何培养专业技能扎实，具有跨文化素质、具有奉献精神、具有服务彝区意识的彝族教师教育人才？……