陈 娟（咸阳师范学院，陕西 咸阳 712082）

基于慕课的大学计算机基础课程翻转教学研究

陈 娟（咸阳师范学院，陕西 咸阳 712082）

随着国家信息化战略的推进，互联网中的教育资源日渐丰富，高等院校计算机基础课程的受教育主体呈现出新的时代特点。文章从慕课的特点出发，结合教学实践反思其教育模式的优劣，尝试将翻转课堂与慕课结合，提出大学计算机基础课程的五步教学法，以学生自学、在线自测、课堂答疑、教师测试、学习总结等步骤优化教学效果。

计算机基础课程；慕课；翻转课堂；教学模式

一、“互联网+”教育背景下的大学计算机教学模式转型

信息技术与计算机技术密切相关，国家互联网+战略的提出，实际上要求每一个社会生活的个体都需要具备计算机信息科学的基本素养，能够适应信息社会的学习、工作和生活，进行创造性的劳动。在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中，同样要求教育界在信息技术与教育深度融合的基础上，建立新型信息化教学环境，优化教育模式，推动教育改革。

大学计算机基础课程是大学生了解计算机技术的入门课程，它的学习不仅关系到学生对于计算机信息科学的认知，也为学生今后更好地融入信息社会的各类岗位打好基础。

随着信息化社会的转型和我国对于计算机信息基础教育投入力度的加大，近年来大学生学前计算机基础知识掌握情况体现出明显的代际差异。大学计算机基础课程常以《大学信息技术基础》、《计算机基础》等通识教育课的方式开设，但基本内容都包括计算机的系统组成、操作系统、多媒体技术、网络及安全技术、常用办公软件应用等入门知识。……