蔡旻涛，林贤吟

（广东农工商职业技术学院，广东广州510507）



［高职教育理论与实践］

论交互性教学法在翻译教学中的实施途径

蔡旻涛，林贤吟

（广东农工商职业技术学院，广东广州510507）

思维能力、自主探究能力、协作能力成为当下教学的重点，交互性教学正是在这样的背景下提出，较之于一般教学，交互性教学更加强调学生的自主性、合作性，既有助于教学效果的提升，又体现当前教育对综合素质的培养需求。通过分析翻译教学的现状，引进交互性教学法，阐明交互性教学法对翻译能力的驱动效用，提出交互性翻译教学法的具体实施方法，对于具体交互性翻译教学工作有指导、借鉴意义。

交互性；翻译教学；主动性

翻译教学往往是外语专业学生高阶段学习的核心与重难点所在，亦是实用性较强的课程。然而，在翻译教学的具体开展过程中却不乏难度，教学工作缺乏实效。因此，在教育改革发展的背景下，如何有效开展翻译教学，让学生学有所得，也是当下英语教师的责任。交互性翻译教学，是要使“交互”的观念贯彻于课前（和译前）、课中（和译中）乃至课后反馈等整个教学环节，通过师生、生生、组内等交互形式，实现翻译教学效果的提升。

一、翻译教学的现状分析

在传统的翻译教学过程中，教师处于绝对的中心、权威地位。教学方式多陈述、灌输而缺乏互动，只注重学生翻译的结果。毋庸置疑，在此形式下，师生之间和学生之间的交流、探讨和互动通常不够充分，更谈不上学生的自主思考空间。……