基于翻转课堂教学模式的高职机械拆装与测绘课程的教学设计及应用研究*

翻转课堂从注重“教”向注重“学”转变，重新调整课堂内外的时间，老师少讲、精讲，给学生大量的自主学习时间。“翻转课堂式”将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。

一、高职院校进行翻转课堂教学的意义

（一）目前高职教学存在的弊端

高职院校的课程包括实训课和理论课。理论课的教学主要由教师在课堂上传授知识，而把知识的内化过程留给学生课后独立完成，学生被动接受学习，逐渐失去了学习的兴趣。课后学习时，学生由于缺少教师和同伴的帮助极易产生挫败感，从而丧失继续学习的热情。最终导致学生理论知识不扎实，操作技能不强，严重影响学生就业和工作。

（二）高职院校进行翻转课堂教学的意义

高职教育的培养目标是培养具有一定设计与应用能力的技能型人才，不仅让学生掌握各特定专业领域的知识和技术，还要培养学生的职业能力。目前高等职业教育正面临部分普通高校向职业教育转型带来的压力，高等职业院校只有更进一步增强自身的内涵建设才能适者生存。教学改革是其中必需要强化的内容，而教学改革最为具体的就是教法和学法的改革。

翻转课堂作为一种新兴的教学模式，颠覆了传统的教学过程，它将“知识传递”过程放在课堂外，学生借助于课前任务中提供的具有强烈行业特色的虚拟仿真课件和微视频，在教师有目的的课前任务设计的指引下，完成知识的建构。……